早教师岗位要求

早教师工作内容与就业趋向：早教师的工作内容、早教师的就业趋向

早教师岗位要求：职业道德要求、专业素养要求、职业守则

早期教育基础知识

0-3岁早期教育及其意义：什么是早期教育、早教的工作内容是什么、早教的意义:从生理、心理看、早教的特点、早教的原则、早教的注意事项

早教的方法和内容：早教的方法；、早教的内容、早期教育是开发智力的有效手段

0-6岁婴幼儿大脑发展与早期教育

脑的概述：人体哪个器官最重要?、为什么我们要了解大脑、大脑的基本结构、左右脑分工理论、什么是“突触演变”、相关脑功能及受损或发育不良表现

脑与早期教育的关系：出生时大脑的发育程度如何、早教对婴儿大脑发育起什么作用、大脑在婴儿出生后最 大的变化是什么、在大脑中发育中，先天和后天因素哪个重要、什么是大脑发育过程中的“关键期”、营养是怎样影响大脑发育的?

0-6岁婴幼儿大脑功能的分化：大脑第 一次感觉统合、大脑第二次感觉统合、左右脑均衡发展、大脑结构完善和机能进一步成熟

开发婴幼儿的大脑：刺激感觉器官、引导进行运动、语言能力开发、培养音乐细胞、提供充足氧气

颂月汇新生儿启蒙早教

颂月汇月子中心早教理念：启蒙早教的作用、颂月汇月子中心早教特色、1-2个月宝宝的听觉、视觉、触觉、知觉、动作、语言的发展特点

0-6岁婴幼儿生理发展特点

婴幼儿神经系统的发展：大脑形态的特点、大脑机能的发展

婴幼儿动作的发展：婴幼儿大肌肉的发展发展特性、婴幼儿精细肌肉发展特性、运动发展基础训练、运动发展提高训练、身体发育和动作发展方向三大原则、所有婴儿动作发展都具有相似模式、生长发育速率有个体差异及影响因素

婴幼儿听感知觉的发展：听感知觉相关器官及形成机制、婴幼儿听感知觉的特点、听感知觉基础训练、听感知觉提高训练

婴幼儿视感知觉的发展：视感知觉相关器官及形成机制、婴幼儿视感知觉的发展、视感知觉基础训练、视感知觉提高训练

婴幼儿皮肤感知觉发展：触觉相关器官及形成机制、婴幼儿触觉的特点、婴幼儿触觉基础训练、婴幼儿触觉的提高训练

婴幼儿味觉的发展：味觉的相关器官及形成机制、味觉的发展特征、婴幼儿味觉的训练

婴幼儿嗅觉的发展：嗅觉的相关器官及形成机制、嗅觉的发展特征、婴幼儿嗅觉的训练

婴幼儿认知力发展：1-3婴幼儿认知力的特性、记忆力的发展、形状,颜色，空间，时间概念认知、数字认知、身体部位认知、 3-4岁幼儿认知发展特点、4-5岁幼儿认知发展中的表现、5-6岁幼儿认知发展中的表现
婴幼儿语言交流能力的发展：语言的生理机制基础、语言发展的七个阶段、影响幼儿语言发展的因素、语言发展迟缓的原因、促进语言发展的要诀、婴幼儿语言发展基础训练、婴幼儿语言发展高级训练

婴幼儿情绪发展特点：0-1岁婴儿情绪情感行为发展、依恋的类型、依恋的类型形成原因、依恋影响同伴关系的发展、1-2岁婴儿情绪行为的发展、2-3岁婴儿情绪行为的发展、0-3岁幼儿情绪发展特点及处理方法、3-4岁幼儿情绪发展特点、4-5幼儿情绪发展的特点、5-6岁幼儿情绪发展的特点

婴幼儿情绪发展的模式：0-1岁婴儿的啼哭有不同的模式、如何正确处理0-1岁婴儿的啼哭?、2-3岁 幼J儿的啼哭有不同的意义、婴幼儿的笑、婴幼儿的恐惧、幼儿的反抗行为及原因、要有目的地培养婴幼儿的积极情绪

感知觉统合训练的理论

感觉统合概述：感觉统合的概念、感觉统合训练的概念

感觉统合的神经生理学基础：神经元一神经细胞、神经径路与“核”、脑干、小脑、大脑、感觉信息一神经系统的食粮、前庭感觉、本体感觉

感觉统合失调的主要表现：视觉障碍的可能表现、听觉障碍的可能表现、嗅觉障碍的可能表现、味觉障碍的可能表现、触觉障碍的可能表现、前庭觉障碍的可能表现、本体觉障碍的可能表现

感知觉统合失调的原因：抚养方式不当及环境影响、孕期卫生、婴幼儿期头部外伤及疾病、遗传因素、过大的心理压力

感觉统合训练：感觉统合训练的原则、训练方案设计、感觉统合训练的组织

开展感统康复训练：感觉统合器材与用途、强化平衡感训练、前庭功能失调训练、强化平衡感训练、强化触觉训练、强化本体觉训练、家庭感统训练小游戏

启蒙早教.奥尔夫音乐

奥尔夫音乐教学法：卡尔.奥尔夫简介、奥尔夫音乐的定义、奥尔夫音乐教育与传统音乐教学的区别、奥尔夫原本性音乐的教育理念、奥尔夫教学法教学中的应用、奥尔夫乐器的分类及特点、动作教学的内容与方法

儿童常见心理、行为问题及对策

儿童的心理：什么是心理?、什么是心理健康、幼儿心理健康的标准、行为背后的原因

幼儿常见心理、行为问题识别与对策：爱哭后面的原因及应对措施、打架、骂人或咬人原因及矫正策略